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教学科研 > 校本研究

 

我校的校本教研制度建设

回民小学 刘亿庭

....以校为本教研制度建设的目标是建立一种自下而上的教学研究制度,是发展学校的课程

建设和教学研究能力的保证。以校为本的教学研究以新课程为导向,以促进每个学生的发展

为宗旨,以研究解决学校、教师所面临的教育教学问题为出发点,以教师为研究的主体,充

分发挥教师个人、教师集体和教学专业研究人员等各方面的作用,强调实践反思、同伴互

助、专业引领,逐步形成完善的教学研究制度。以校为本的教研制度的建立,对于我校创造

性地实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教育教学质量,促进学校发展、教师

专业成长和学生发展,提高办学水平,形成办学特色,具有重要的意义。

....1、自2003年以来我校加强对校本教研的领导,成立以校长为第一责任人的领导组织机

构,确立科研兴校的办学理念,将主要精力用于教学研究和教学管理,积极创造条件,确保

校本教研健康有序地开展。并由一名中层领导具体负责教研指导、管理,负责教师与校外科

研人员的协调,制定发展规划和学期校本教研计划,负责过程管理,措施落实,保证校本教

研的有效实施。

....2、为确保校本教研落实,学校建立各种规章制度,为校本教研提供保证:一是建立学

习培训制度,规定教师每学期、假期各读一本专著,做笔记6000字,周二确定为校本教研日

组织教师学习;二是建立对话交流制度,学校定期邀请教科研人员、优秀教师、外出学习教

师进行信息交换、经验交流、专题研讨和互相对话、培训;三是建立了课题研究制度,以省

级心理课题为龙头开展实验;四是建立教研激励机制,奖励教学研究成果;五是建立检查制

度,定期检查校本教研工作;六是建立领导校本教研工作制度,领导带头学习教研理论并参

 

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